{"id":3634,"date":"2024-10-11T08:16:09","date_gmt":"2024-10-11T08:16:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.eikholt.no\/?p=3634"},"modified":"2024-10-24T12:14:27","modified_gmt":"2024-10-24T12:14:27","slug":"kjell-henrik-auditoriummannen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.eikholt.no\/sv\/artiklar\/kjell-henrik-auditoriummannen\/","title":{"rendered":"Kjell-Henrik - mannen i h\u00f6rsalen"},"content":{"rendered":"

Under en stor del av Eikholt:s historia har Kjell-Henrik Hendrichs varit en st\u00f6ttepelare i spridningen av kunskap om Norge och v\u00e4rlden genom tematiska kurser. Hans kommunikation har berikat och satt sin pr\u00e4gel p\u00e5 vardagen f\u00f6r m\u00e5nga m\u00e4nniskor med kombinerade syn- och h\u00f6rselneds\u00e4ttningar.<\/p>\n\n\n\n

I den h\u00e4r intervjun st\u00e4llde vi n\u00e5gra fr\u00e5gor till Kjell-Henrik, som med entusiasm tog till pennan. Kjell-Henrik har ordets makt, b\u00e5de i tal och skrift. Genom hans 35-\u00e5riga historia f\u00e5r vi ocks\u00e5 ta del av den utveckling som skett inom kunskapsspridningen p\u00e5 Eikholt.<\/p>\n\n\n\n

\"Kjell-Henrik
Kjell-Henrik och kursdeltagare<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Fr\u00e5n arbetarkvarter till den akademiska v\u00e4rlden<\/h2>\n\n\n\n

F\u00f6r dem som inte k\u00e4nner till dig, kan du ber\u00e4tta lite om vem Kjell Henrik \u00e4r?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

- Jag f\u00f6ddes 1941 och v\u00e4xte upp i Oslos \u00f6stra utkant, i stadsdelarna Rodel\u00f8kka och Gr\u00fcnerl\u00f8kka. Jag levde i en tid d\u00e5 det f\u00f6r m\u00e5nga m\u00e4nniskor i arbetarklassomr\u00e5den - jag kommer fr\u00e5n arbetarklassomr\u00e5den - var normalt att g\u00e5 i grundskolan och sedan arbeta. Staden var uppdelad n\u00e4r det g\u00e4llde utbildning. P\u00e5 den v\u00e4stra sidan var det betydligt vanligare att ta examen artium, som gymnasiet hette p\u00e5 den tiden. \"Jag har haft en l\u00e5ng och krokig, men mycket l\u00e4rorik, utbildningsv\u00e4g som involverat musik, sociologi, diakoni, teologi och filosofi. Och jag har varit en mycket aktiv organisat\u00f6r, bland annat som ledare f\u00f6r tv\u00e5 yrkesorganisationer. <\/p>\n\n\n\n

- Men framf\u00f6r allt har jag varit pedagog i en m\u00e4ngd olika situationer. Jag brukar s\u00e4ga att jag \"trivs v\u00e4ldigt bra i auditoriet\", n\u00e5got som inte alla pedagoger g\u00f6r. D\u00e4rut\u00f6ver har jag skrivit ett tjugotal b\u00f6cker med varierande inneh\u00e5ll. Jag vet faktiskt inte hur m\u00e5nga artiklar jag har skrivit. Och s\u00e5 har jag h\u00e5llit en massa f\u00f6rel\u00e4sningar om de mest udda \u00e4mnen. De konstigaste \u00e4mnena inneb\u00e4r att jag alltid \u00e4r nyfiken p\u00e5 nya saker och tar mig an utmaningar.<\/p>\n\n\n\n

Utveckling fr\u00e5n resort till resurscenter<\/h2>\n\n\n\n

Vi undrar hur du f\u00f6rst blev involverad i Eikholt?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

- Tillsammans med Elbj\u00f8rg Liver\u00f8d, chef f\u00f6r Eikholt, hade Per Sanne m\u00e5nga stora visioner f\u00f6r Eikholt. Per s\u00e5g behovet av att g\u00f6ra Eikholt till n\u00e5got annat \u00e4n en semesterort. <\/p>\n\n\n\n

- Det b\u00f6rjade genom min gode gamle v\u00e4n Per Sanne, som var chef f\u00f6r Eikholt. Jag var universitetslektor vid den tiden. Per Sanne ber\u00e4ttade f\u00f6r mig att han strax efter att Eikholt \u00f6ppnats hade m\u00e5nga samtal med en av de verkligt insiktsfulla d\u00f6vblinda, Reinholdt Robertsen. Robertsen var vid den tiden ocks\u00e5 ordf\u00f6rande i Norska f\u00f6rbundet f\u00f6r d\u00f6vblinda<\/a> (FNDB). Robertsen var en v\u00e4lutbildad man som blev d\u00f6vblind i vuxen \u00e5lder. Genom sitt samtal med Robertsen ins\u00e5g Per att det fanns ett stort och br\u00e5dskande behov av att fylla den djupa brist p\u00e5 kunskap som pr\u00e4glade d\u00f6vblinda personer i den vanliga undervisning de fick p\u00e5 den tiden. Det var d\u00e5 Per Sanne kontaktade mig, som han k\u00e4nde som kollega, l\u00e4rare och v\u00e4n.<\/p>\n\n\n\n

- Ursprunget till Eikholt var att vara en m\u00f6tes- och semesterplats f\u00f6r d\u00f6vblinda. B\u00e5de Elbj\u00f8rg och Per ins\u00e5g snabbt att m\u00e5nga d\u00f6vblinda hade stora kunskapsbrister. Efter l\u00e5nga diskussioner kom vi fram till att det mest grundl\u00e4ggande f\u00f6r d\u00f6vblinda var att l\u00e4ra sig om det norska samh\u00e4llet, b\u00e5de f\u00f6rr och nu. Vi b\u00f6rjade med en veckol\u00e5ng kurs om hur v\u00e5rt samh\u00e4lle \u00e4r organiserat med kommuner, fylkeskommuner och statsf\u00f6rvaltning. Kursprogrammet hette \"Att leva i det norska samh\u00e4llet\". Sedan kom de m\u00e5nga historiekurserna om Norge fr\u00e5n istiden till nutid. Listan p\u00e5 \u00e4mnen och bredden p\u00e5 programmet blir allt l\u00e4ngre. Och deltagarnas \u00f6nskem\u00e5l \u00f6kade i l\u00e4ngd och bredd.<\/p>\n\n\n\n

\"P\u00e5
Aashild Klopan och Kjell-Henrik har varit ett team som under m\u00e5nga \u00e5r har s\u00e4kerst\u00e4llt struktur och inneh\u00e5ll i temakurserna. <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Fokus p\u00e5 kunskaps\u00f6verf\u00f6ring<\/h3>\n\n\n\n

- Det var en st\u00f6kig start. Vad skulle det annars kunna vara? \"Vi b\u00f6rjade med att gissa oss till vad som var relevant material. Och s\u00e5 sm\u00e5ningom bekr\u00e4ftades det. <\/p>\n\n\n\n

- I b\u00f6rjan var jag inte van vid att f\u00f6rel\u00e4sa f\u00f6r d\u00f6vblinda och de d\u00f6vblinda k\u00e4nde inte till mig. P\u00e5 grund av den taktila tolkningen var jag tvungen att begr\u00e4nsa min anv\u00e4ndning av ord till ett minimum. F\u00f6r mig var det en mycket stor utmaning. Jag har alltid varit k\u00e4nd f\u00f6r att anv\u00e4nda ett stort ordf\u00f6rr\u00e5d.<\/p>\n\n\n\n

- Det har funnits tv\u00e5 f\u00f6r\u00e4ndringsfaktorer i detta 35-\u00e5riga projekt. Den ena \u00e4r den erfarenhet som Eikholt-medarbetarna och jag har f\u00e5tt genom f\u00f6rs\u00f6k och misstag. Personligen kan jag s\u00e4ga att jag har utvecklat min egen Eikholt-pedagogik. Den andra faktorn \u00e4r att deltagarna i kurserna blir alltmer kompetenta. Tidigare var det skr\u00e4mmande att inse hur deltagarna hade blivit grovt f\u00f6rsummade av norska skolor.<\/p>\n\n\n\n

- Dagens deltagare har ett mycket b\u00e4ttre utg\u00e5ngsl\u00e4ge \u00e4n de f\u00f6rsta kursdeltagarna. Och m\u00e5nga kursdeltagare har g\u00e5tt ett antal temakurser under m\u00e5nga \u00e5r. D\u00e4rf\u00f6r \u00e4r inneh\u00e5llet i temakurserna mycket mer avancerat nu \u00e4n n\u00e4r vi startade f\u00f6r 35 \u00e5r sedan.<\/p>\n\n\n\n

\n

Det \u00e4r bra att ha en k\u00e4nsla av att man beh\u00e4rskar n\u00e5got, det \u00e4r bra f\u00f6r den mentala h\u00e4lsan<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Citat av Kari Kristine Engan, Kursdeltagare p\u00e5 Temakurs<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Kari Kristine Engan har deltagit i m\u00e5nga av temakurserna och vi tr\u00e4ffar henne p\u00e5 en av de senaste temakurserna med Kjell-Henrik. Hon ber\u00e4ttar att han har ett fantastiskt s\u00e4tt att f\u00f6rel\u00e4sa. <\/p>\n\n\n\n

-\"Det viktigaste med temakurser \u00e4r att kunna delta i diskussioner i det n\u00e4tverk d\u00e4r vi bor. Det \u00e4r bra att k\u00e4nna att man beh\u00e4rskar n\u00e5got och det \u00e4r bra f\u00f6r den mentala h\u00e4lsan\", s\u00e4ger Kari Kristine. <\/p>\n\n\n\n

\"Kari
Aktiva kursdeltagare p\u00e5 Temakurs<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Johakim Lindgren, som ocks\u00e5 har deltagit i n\u00e5gra av kurserna, till\u00e4gger:<\/p>\n\n\n\n

- Det \u00e4r ocks\u00e5 trevligt att diskutera och kunna prata om s\u00e5 m\u00e5nga \u00e4mnen. Det har gett mig mer kunskap. Det finns inga dumma fr\u00e5gor p\u00e5 temakurserna.<\/p>\n\n\n\n

\n

Det finns inga dumma fr\u00e5gor i temakurserna <\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Citat av Johakim Lindgren, kursdeltagare p\u00e5 Temakurs<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Kunskapsgl\u00e4dje \u00e4r n\u00e5got som alla borde unna sig<\/h2>\n\n\n\n

- Det jag \u00e4r stolt \u00f6ver \u00e4r att vi inte har h\u00e5llit fast vid en form och en upps\u00e4ttning \u00e4mnen. Det senare beror p\u00e5 att deltagarnas \u00f6nskem\u00e5l har beaktats genom st\u00e4ndiga utv\u00e4rderingar. Kurserna har varit anv\u00e4ndardrivna i ordets b\u00e4sta bem\u00e4rkelse. Framf\u00f6r allt har vi kommit l\u00e5ngt n\u00e4r det g\u00e4ller att ta upp sociopolitiska och geopolitiska \u00e4mnen och olika politiska modeller och tankes\u00e4tt. Vi har t\u00e4ckt alla sju kontinenter. <\/p>\n\n\n\n

- Jag brukar s\u00e4ga till v\u00e4nner och bekanta att jag inte tror att det finns m\u00e5nga vuxna m\u00e4nniskor som vet mer om Europa, europeiska organisationer, EU och Nato \u00e4n kursdeltagarna i Eikholt. Och vi har f\u00f6rberett alla riksdags- och kommunalval under de senaste trettio \u00e5ren, och vi har sett och analyserat valresultaten efter\u00e5t. Under de senaste tjugo \u00e5ren har vi analyserat huvudsiffrorna f\u00f6r statsbudgetens utgifts- och inkomstsida s\u00e5 att alla k\u00e4nner till huvudposterna i statsbudgeten och hur den \u00e4r uppbyggd.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Bilder fr\u00e5n temakursen<\/h2>\n \u00d6ppna helsk\u00e4rmsvy<\/button>\n <\/div>\n
\n
\n